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湘雅-M. D.安德森国际肿瘤医学论坛筹委会;
机译:内淋巴囊肿瘤(中耳和颞骨侵袭性乳头状肿瘤):非放射病理学正弦和德克萨斯大学医学博士安德森癌症中心的经验。
机译:鼻子和鼻旁窦的粘膜黑色素瘤是安德森癌症中心(M. D. Anderson Cancer Center)的当代经验。
机译:通过免疫荧光染色与抗血糖细胞白血病抗体免疫荧光染色的快速可靠确认:349例患者的M. D.安德森癌症中心经验。
机译:D. G. Harris,F. D. Patel,C. E. Turner,JR和M. M. Johnson
机译:德克萨斯大学医学博士安德森癌症中心卫生职业学院的医学剂量学计划评估。
机译:具有纵隔细胞瘤的男性的生存结果:德克萨斯大学M. D.安德森癌症中心经验
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:德克萨斯大学安德森癌症中心乳腺癌研究培训项目
机译:M. G.铁路轧制库存中心缓冲联轴器的橡胶弹簧
机译:V. M. EFIMOV的简短滑雪,V。M. EFIMOV的简短滑雪绑定和V. M. EFIMOV的锁定
机译:橡木真丝生产力参数的优化方法(ANTHERAEA PERNYI G. M.)
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