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七年级中学生情绪管理现状及影响因素研究

         
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目的了解七年级(即初中一年级)中学生情绪管理的现状,探索其影响因素,为后续研究七年级中学生的情绪管理提供科学依据。方法采用青少年情绪调节能力、父母教育卷入量表和家庭亲密度与适应量表,对河南省三门峡灵宝市五所中学的七年级学生进行调查,描述其情绪管理现状并分析其影响因素。结果除性别、独生子女外(P>0.05),其他各项人口学特征在情绪管理总分中的差异均有统计学意义(均P<0.05)。Pearson相关分析显示,母亲教育卷入与实际家庭亲密度、实际家庭适应性和情绪管理均呈正相关(r分别为0.574,0.602,0.428);父亲教育卷入与实际家庭亲密度、实际家庭适应性和情绪管理均呈正相关(r分别为0.386,0.429,0.286);情绪管理与实际家庭亲密度、实际家庭适应性均呈正相关(r分别为0.483,0.500),且差异均有统计学意义(均P<0.01)。通过建立路径分析模型得出,父母教育卷入直接正向作用于家庭亲密度与适应性(效应值为0.69),家庭亲密度与适应性直接正向作用情绪管理(效应值为0.54),父母教育卷入对情绪管理的直接作用不显著(效应值为0.08),但通过中介变量家庭亲密度与适应性可正向影响情绪管理(总效应值为0.45)。结论家长过度的教育卷入,会加重孩子的学业负担,通过影响家庭亲密度与适应性,进而影响孩子的情绪管理能力。家长在孩子的教育方面投入要适当,需要营造良好的家庭环境,满足孩子对家庭的情感需求,从而提高孩子的情绪管理能力。

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