基于校园活动的项目化学习及课堂情境设计策略探寻——以'趣雅悦读节·微新闻联播'项目化学习为例

潘丽云; 苏易

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以开展"趣雅悦读节·微新闻联播"项目化学习活动为例,研讨基于校园活动的项目化学习,总结出三点有益启示:一是开展项目化学习教师是引导者、管理者、观察者、评价者而不是实践者,学生是设计者、体验者、思考者而不是旁观者;二是开展项目化学习项目设计必须体现语文学科的特点,以提升学生的语文核心素养为逻辑起点;三是开展项目化学习不能只注重结果而忽略过程.

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来源
《语文教学通讯·B刊》 |2021年第9期|39-43|共5页
作者
潘丽云; 苏易;
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作者单位

金华市外国语学校浙江金华 321000;

金华市外国语学校浙江金华 321000;

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正文语种 chi
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关键词
项目化学习; 任务情境,新闻写作; 项目反思;

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