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让课堂成为学生的期待——透视中小学课堂公平现象

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摘要

宏观的教育不平等现象由于其特殊的性质长期存在并且不易改变,但在微观的课堂教学方面我们可以做出努力。长期以来课堂教学不公平存在使学生对课堂产生了恐惧,要消除这种现象应先透视不公平现象所以产生的原因,进而由此提出消除途径。

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来源
《教育学术月刊》 |2004年第10期|19-21|共3页
作者
陆瑞旗; 谭娟娟;
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作者单位

江西省城建高级技术学校;

江西师大教育学院;

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正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
课堂公平; 学习机会; 优先定位; 课堂评价; 分层教学;

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