深度阅读,培养语文发散性思维

范存秀

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深度阅读,培养语文发散性思维

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我们在语文教学中所说的发散思维,指的是沿着不同的方向去思考,重组眼前的信息和记忆系统的信息,是一种寻求变化、多方探索答案的思维形式,也是创造思维的重要组成部分。初中阶段是学生思维的活跃期,教师可以把握住这个时期,提升他们的发散性思维,让他们主动发现问题,并寻求多角度解决方法,促使他们展开深度阅读。一、解读矛盾,梳理各个因素发散性思维是学生发挥创造力的核心,若要让学生展开深度阅读,则教师要找到阅读的切入点,这样才能促使他们提升学习效果。

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来源
《语文教学与研究》 |2021年第14期|P.68-69|共2页
作者
范存秀;
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作者单位

江苏省南通田家炳中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度阅读; 发散性思维; 创造思维; 记忆系统; 发散思维; 活跃期; 思维形式; 初中阶段;

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