美国低技能群体'再技能化'行动的战略目标、实践逻辑及反思——以美国贸易调整援助社区学院与职业培训计划为例

余雅兰; 马君

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美国贸易调整援助社区学院与职业培训(TAACCCT)计划作为一项针对低技能群体"再技能化"的教育援助项目,是对美国经济大衰退的积极回应,其肩负着提高低技能群体技能水平与满足劳动力市场需求的双重使命.TAACCCT计划遵循的实践逻辑是:制度的联结凸显"再技能化"整体价值;组织结构的有序性保证"再技能化"进程稳步推进;通过数据共享与评估反馈强化多元主体的协同治理;社区学院实践路径实现"再技能化"诉求.TAACCCT计划实现了低技能群体的"再技能化"目标,革新了美国社区学院的办学理念,但依旧存在援助周期太短和依赖自发性行为等问题.TAACCCT计划为我国高职百万扩招背景下的非传统生源"再技能化"提供了重要启示,我国应完善高职非传统生源"再技能化"的系列制度;坚持政府统筹和多元协同的"再技能化"组织结构;把握高职非传统生源"再技能化"的目标与方向;利用数据佐证和第三方评估把控"再技能化"质量;打造灵活且形式多样的"再技能化"培训范式.

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来源
《中国职业技术教育》 |2021年第36期|88-96|共9页
作者
余雅兰; 马君;
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作者单位

陕西师范大学教育学部陕西西安 710062;

陕西师范大学教育学部陕西西安 710062;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
美国; 社区学院; 职业培训; 低技能群体; "再技能化"; TAACCCT计划;

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