浅谈初中化学“导学案”教学模式

冯大春

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应用“导学案”教学模式进行初中化学教学，教师把学生作为学习的主体，把“导学案”作为引导，让学生自主学习。教学过程中的“五阶段七环节”既密切联系又互相制约，形成一个统一的动态的流程，将“学路”、“教路”有机的融合在一起，其中“学路”是最基本的。通过这种教学方式，可以把过去“以教为主体”的教学方式充分转变为“以学为主体”的新型学习方式。既培养了学生的自学能力，又提高了学生发现问题，解决问题的能力，更充分发挥了学生的自主性和能动性，进一步促进了师生的互动，预设和生成的和谐统一，大幅提高了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂教学的有效性。

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来源
《引文版：教育科学》 |2015年第13期|P.129-129|共1页
作者
冯大春;
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作者单位

重庆市云阳县小江初级中学,重庆云阳404500;

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正文语种 CHI
中图分类教学法与教学组织;
关键词
初中化学; “导学案”; 教学模式; 自主学习;

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