例谈“终极思考”下的“目标细化”

殷振洋

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例谈“终极思考”下的“目标细化”

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＜正＞树立"目标",常常是班主任们苦口婆心的劝导之词。我们希望通过翻来覆去的"强化",让学生能够明白其理,建立目标。但是结果却往往事与愿违,学生耳朵听起了老茧,目标只是模糊的远方。从"终极思考"——对事物本质的思考,即事物的本质是什么?事物发展的最终目标在哪儿?——入手细化目标,是把问题放在未来某一特

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来源
《班主任之友：中学版》 |2016年第3期|15-16|共2页
作者
殷振洋;
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作者单位

重庆市西南大学附中;

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正文语种 chi
中图分类教师、班主任;
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