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“直觉引导”在概率统计课堂教学中的应用

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摘要

概率统计课程的特点决定了它的课堂教学中有丰富的直觉引导可用,其直觉引导主要有四种方式存在,在概率统计课堂教学中,对不同知识点应用对应的直觉引导方式,以便起到更好的课堂教学效果.

著录项

来源
《大学数学》 |2013年第1期|141-143|共3页
作者
李国安;
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作者单位

宁波大学理学院数学系;

宁波315211;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类多元分析;课堂教学;
关键词
直觉引导; 概率统计; 课堂教学效果; Monty Hall问题; 挖掘;

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