“因材施教”作文教学模式初探

程钊奋

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语文课本中的课文都是名篇佳作,可以作为学生写作的范文来学习。教师以课文作为范文,根据每篇课文知识点不相同的特点,按写作的知识点进行分类归纳,然后通过学拟写标题、学选材立意和学写作技法等开展作文教学,可以培养学生的写作能力。笔者认为,课文教学应贴近写作,教师如果将每一篇课文教学都作为学生写作的样本,为学生提供有效的指导,将能有效提高学生的写作能力。对此,笔者将初中六册语文课文作出统筹规划,做好归类整理,尝试系统整理出能够有效指导学生进行写作的方法。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2022年第11期|107-109|共3页
作者
程钊奋;
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作者单位

福建省莆田市外国语学校(莆田一中妈祖城校区);

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
“因材施教”; 作文教学; 模式初探;

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