幼儿情境体验式教育在数学学科中的融合研究

张云

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随着新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻与实施,幼儿数学教学模式从机械死板的训练式教学向自主探究的游戏化教学模式转变。教师通过创设生活情境、问题情境等学习环境,让幼儿在特定的氛围,激起热烈的学习情绪,在优化的情境中,鼓励孩子“观察”“操作”“发现”,让幼儿主动地参与情境中,发展自主学习的能力。本文以情境体验教学模式在幼儿数学活动中的研究为切入点,让幼儿从情境的现实出发,将学习问题抛锚在具体的生活情境中,幼儿在原有的知识经验基础上,思考新知识、新问题,建构新经验,从而激发幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿数学能力与素养。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2021年第3期|P.115-115|共1页
作者
张云;
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作者单位

福建省宁德市古田县第二实验幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
幼儿; 情境体验; 融合研究;

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