基于统编教材培养学生综合识字能力

施妙婷

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基于统编教材培养学生综合识字能力

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《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。教师在教学中应依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,着力体现识字教学的多样化。将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字的特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2020年第12期|P.91-91|共1页
作者
施妙婷;
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作者单位

福建省晋江市第二实验小学晓聪校区;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
统编教材; 培养学生; 识字能力;

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