巧用“黄金分割”建构“黄金课堂”--以《鹿角和鹿腿》为例谈“黄金课堂”教学模式的建构

尹成兰

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黄金分割0.618被公认为是具有审美意义的数字,此类案例在生活中的应用比比皆是,根据“黄金定律”提出了“黄金课堂”,即教师限时讲授,教与学的比例控制在0.618的范围内,学生合作讨论研学,踊跃展示,以实现课堂教学的高效,真正提升学生的全方面能力。本文以统编二年级《鹿角和鹿腿》第二课时为例,详细讲解“黄金课堂”的实际应用。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2021年第7期|P.162-162|共1页
作者
尹成兰;
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作者单位

江苏省徐州市大学路实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
黄金分割; 黄金课堂; 构建;

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