浅谈小学语文“读思达”教学法的推进策略

张梅妹

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“读思达”教学模式是一种基于学生核心素养培养的创新教学模式,“读思达”的主要教学内容可以分为学科阅读、学科思考、学科表达三个部分。“读思达”教学模式的基本理论来源于认识加工理论,其主要内容分别对应认识加工理论中认识的输入、认识的加工、认识的输出三个环节,强调在学生学习的过程中按照阅读、思考、表达的学习流程实现完整的学习,从而提升学生的学科素养,锻炼学生对于知识内容的综合应用能力。“读思达”教学模式在中小学课程改革的背景下得到了广泛的应用,其中在小学语文教学中应用“读思达”教学模式可以帮助学生解决学习认知过程中存在的问题,同时也能够帮助学生形成仔细阅读、耐心思考、自信表达的语文学科素养。本文浅析了“读思达”教学模式在小学语文教学中有效推进的策略。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2022年第1期|146-148|共3页
作者
张梅妹;
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作者单位

福建省莆田市实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学语文; “读思达”; 推进策略;

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