教育中的争论、调和与迷失

刘虎

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肖思汉在美国的中小学课堂进行了随堂观察,其观察时间之长、观察内容之仔细都令人感到佩服。肖思汉还将其印象深刻的一节科学素养课和我们做了分享。在一堂关于＂生命体特征＂的课堂上,教师设计了一个科学问题,即＂火是活的吗？＂,随后教师精心设计了各种类型的活动和对话,让学生在互动、讨论以及积极主动的检索过程中养成科学素养,并逐渐掌握了一项项具体的技能,学生学会了检索信息,学会了判断信息的准确性。

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来源
《职教通讯》 |2014年第28期|79-82|共4页
作者
刘虎;
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作者单位

华东师范大学职成教研究所;

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正文语种 chi
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