职业本科课程内容开发:视角、原则与行动策略

李琪; 李美仪

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职业本科课程内容开发:视角、原则与行动策略

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随着职业教育课程基础论的新发展,专业知识为职业本科课程内容开发提供了新视角,从而奠定了职业本科课程内容以生为本的价值取向,强化了职业本科课程对基础性理论知识的重视,促使职业本科课程内容开发从任务转向情境.在专业知识分析视角下,职业本科课程内容开发应遵循的基本原则包括现实性与适度超前性并存、层次性与衔接性并重、专业性与跨界性并举.职业本科课程内容在开发依据方面,应编制职业本科课程标准,规范课程内容开发;在开发主体方面,应汇聚多方主体力量,助推开发工作科学高效;在开发方法方面,应回归抽象的工作情境,在工作问题中聚焦专业知识;在经验借鉴方面,应统筹试点学校开发工作,强化"经验分享"的示范作用.

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来源
《职教通讯》 |2021年第8期|32-38|共7页
作者
李琪; 李美仪;
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作者单位

华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策);

北京师范大学教育基本理论研究院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
职业本科; 课程内容开发; 专业知识; 工作情境分析;

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