职业教育教师教学创新团队建设:逻辑、使命、目标与保障

庄曼丽

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职业教育教师教学创新团队产生于国家职业教育改革背景之下,肩负着服务1+X证书制度试点,引领教育教学模式改革创新,提升技术技能人才培养质量的重任。教学创新团队的产生是国家政策导向、基层学校教学研究衰弱和职业院校教师职业特点转变的综合结果。教学创新团队建设的使命是通过教学创新在教学实践层面实现职业教育类型化,通过教师团队的形式培养复合型技术技能人才,通过技术技能创新推动校企共同发展,从而实现教学创新、技术技能创新、协同创新和融合创新。想要成功建设并使教学创新团队发挥预期作用,就必须为其构建包括学校对教学创新团队的管理制度、教学创新团队自身的管理制度以及得以实施的运行机制。

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来源
《职教通讯》 |2022年第4期|75-81|共7页
作者
庄曼丽;
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作者单位

浙江省教育科学研究院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
职业教育; 教学创新团队; 教师发展;

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