从发展思维的角度谈《三角恒等变换》教学

冯宇斌

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从发展思维的角度谈《三角恒等变换》教学

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《三角恒等变换》是高中三角部分的重要内容,属于公式教学,前承三角函数,后与解三角形有着密切联系.细细揣摩,公式背后蕴含着丰富的隐形素材,现从发展学生思维的角度谈几点感想.1顺应认知,经历过程俗话说,实践出真知.数学教学要顺应学生的认知,让学生经历过程.例1已知cos(α+β)=5[]13,cosβ=4[]5,α,β均为锐角,求sinα,cosβ.

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来源
《数学之友》 |2020年第16期|48-48|共2页
作者
冯宇斌;
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作者单位

无锡市洛社高级中学;

214000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
实践出真知; 解三角形; 三角恒等变换; 数学教学; 三角函数; 细细揣摩; 公式教学; 顺应学生;

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