Character Teaching in TCFL in the English Context:Dilemma and Breakthrough,a Discussion Based on the Perspective of Semiotics

Xiankai; REN

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Character Teaching in TCFL in the English Context:Dilemma and Breakthrough,a Discussion Based on the Perspective of Semiotics

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在对外汉语教学实践当中,汉字教学一直以来被认为是较为困难的环节。这一点在以拼音文字为母语的学习者身上体现得更为明显。本文力图在理论层面上突破汉字教学的这种困境,为其建立一个具有一定说服力的理论范式。就现代语言符号学理论基础而言,具有元语言功能的比喻成就了语言符号同其所指之间的连接。以此为基础,本文提出这样一个基本观点,即这种比喻性连接在不同语言符号之间同样存在,并且构成不同语言之间能够互相置换的心理学基础。以此为前提,在英语语境下,要完成中英文之间的比喻性连接,汉字教学理论就需要为汉语文化、汉字结构和偏旁等方面的内容进行合法性论证。本论文综合了西方现代语言符号学观点,以及汉语典籍中关于汉字产生及其意义的原始材料,对上述内容作出了相应的论证,以期能够最终为对外汉字教学实现理论性的突破。

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来源
《比较文学.东方与西方：英文版》 |2014年第1期|P.144-168|共25页
作者
Xiankai; REN;
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作者单位

Southwest Jiaotong University;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类对外汉语教学;
关键词
汉字教学对外汉语教学 Context metaphor 语言符号学汉语文化 pronunciat;

机译：汉字教学对外汉语教学 Context metaphor 语言符号学汉语文化 pronunciat;

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