互动为主、实践参与、高效建构——论互动于课堂教学中的运用

机译：CLIL科学课堂实践社区中的知识建构，意义创造和互动

机译：建构主义教学实践水平的差异促进了课堂中教师的提问和互动方式

机译：语言学习课堂中的社交互动实践：与二元任务互动的脱节

机译：基于建构主义学习理论的新互动教学模式研究与实践

机译：中学介绍性级别汉语课堂高杠杆教学实践（HLTPS）：互动成就和语言参与的影响

机译：中学课堂互动教学：再探课堂评估评分系统的要素结构与实践

机译：英语课堂在官方教育机构中英语课堂互动，哥伦比亚互动在哥伦比亚官方教育机构的英语课堂上的互动

机译：通过课堂连接网络研讨会让学生与主题专家和科学内容互动。

机译：支持大规模互动事件发生的方法，至少是优化讨论组以解决正在进行的事件。要管理正在进行的互动事件，向参与者的广泛受众提供反馈在具有大量参与者的系统中的管理问题以及用于实现他们的设备

机译：参与电视节目互动的装置和方法，获取互动分布信息的方法

机译：社区自我维持生态系统-破坏传统停车设施，使本地SME及其社区通过免票停车设施进行互动，互动和交易。以许可证识别为切入点，并通过GPS跟踪进行了优化，以创建以客户为中心的超本地服务模型。该模型解决了报纸读者人数减少和数字参与度增加造成的市场经济可持续性差距。由于当地经济的动荡，当地人流量减少，社区赞助随之发生变化。