解析数形结合思想在小学低段数学教学中的运用

陈学亮

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解析数形结合思想在小学低段数学教学中的运用

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数学是小学教育基础学科之一,具有显著的抽象性与逻辑性.由于数学学科涉及较多的公式、图形、算式等知识,使身心处于发展中且思维以形象为主的小学生在学习数学时存在较多困难.再加上部分数学教师依旧沉浸于灌输式教学理念中,未能充分考虑学生学情,造成课堂效果不佳.如果教师想要提升课堂教学效率,培养学生的抽象思维能力,那么就需要教师围绕数学特征引入数形结合思想,促使学生清晰了解知识与题目内涵,增强学生学习欲望和理解能力.对此,本文从多方面分析在小学低段教学中应用数形结合思想的策略,望给予小学数学教师以教学参考.

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来源
《数学学习与研究：初一版》 |2020年第27期|100-101|共2页
作者
陈学亮;
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作者单位

甘肃省金昌市第三小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 低段; 数形结合; 应用策略;

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