试论我国教育人类学本土化研究的可能路径

安富海

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我国教育人类学经过近30年的发展取得了许多成果,但作为一门"舶来"的学科,其在发展的过程中无论从理论框架还是实践应用上都还存在着许多问题.主要表现在研究丰题不明确,学科价值尚未彰显;研究方法中的理论指导缺失;研究队伍不稳定,研究力量相对薄弱等几个方面.我国教育人类学要想实现本土化的发展,应该从以下几个方面进行努力:学科主题方面,中国实践是中国教育人类学学科主题选择的依据;研究方法方面,不仅要重视方法的研究,更要重视方法论的研究;研究队伍方面,不仅要注重专业人才培养,还应加强队伍整合.

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来源
《当代教育与文化》 |2011年第1期|27-32|共6页
作者
安富海;
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作者单位

西北师范大学,西北少数民族教育发展研究中心,甘肃,兰州,730070;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育社会学;教育改革与发展;
关键词
教育人类学; 本土化; 路径;

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