高中数学教材中信息技术与函数内容融合的研究——以2019年6个版本高中数学新教材为例

胡凤娟; 吕世虎

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推进信息技术与教育教学的深度融合是新时代高中数学课程改革的任务之一.研究以2019年国家教材委员会审定通过的6个版本教材为研究对象,研究了信息技术与函数内容的融合,发现:(1)高中数学教材不仅都落实了课标关于信息技术的要求,且对信息技术与内容的融合进行了探索;(2)信息技术与数学内容的深度融合是可行的、可操作的;(3)教材中的信息技术功能丰富,但各种功能使用的分布不均衡,主要用于计算和画图;(4)信息技术拓展栏目设置的目的多元,但不同目的栏目数量差异较大,主要集中在学习任务的设置;(5)教材中使用的信息技术工具种类多样,出现的位置主要在习题和例题部分.建议:(1)课标增加与信息技术融合的内容,对与信息技术融合的内容提出更明确的要求;(2)教材中信息技术与课程内容融合的深度需进一步加强;(3)教材编写者应针对使用信息技术学习数学的特点对学生进行学法指导.

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来源
《当代教育与文化》 |2021年第3期|46-54|共9页
作者
胡凤娟; 吕世虎;
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作者单位

首都师范大学教师教育学院北京 100048;

西北师范大学教育学院甘肃兰州 730070;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;计算机;
关键词
信息技术; 数学教材; 函数教材; 课程融合; 三角函数;

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