论科学课程作为“研究假设”

张磊

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论科学课程作为“研究假设”

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科学课程作为有待师生检验的“研究假设”基于科学哲学的研究基础之上，是说师生需从研究的角度来处理课程所蕴含的教育理念与知识本质，将其视为可进一步探究的问题。因而，以问题为核心的科学发展决定了科学课程必然以问题为中心，才更符合科学发展的逻辑与人类认识发展的线索。“课程即研究假设”已获得在课程理论与实践中进一步研究与应用的坚实基础，成为具有可操作性的思维框架。

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来源
《当代教育科学》 |2012年第17期|12-15|共4页
作者
张磊;
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作者单位

山东师范大学物理与电子科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类自然常识;
关键词
经验科学; 科学课程; 研究假设;

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