课堂教学中教师应答方式差异简析——基于课堂标签效应的问题研究

汪梦姗

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基于对标签理论、社会分层理论、冲突论取向的理论分析，对当前教师在课堂教学中对不同学生的问题解答给予不同的回应这一问题进行探究，并提出刻板效应的不可避免性、班内学生的层级分化性、教育体制学业成绩的主导性的原因，引导师生积极的归因、促进学生群体内部平等性的实现；为课堂教学中教师应答方式的差异提供了一定的理论依据。

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来源
《当代教育科学》 |2012年第24期|23-25|共3页
作者
汪梦姗;
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作者单位

北京师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂应答; 标签效应; 社会学;

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