师范生免费教育的价值取向与论争——发展型社会政策的视角

丁福兴; 周琴

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发展型社会政策模型契合了当今中国"科学发展观"下的公共行政语境.以"公平"和"发展"价值基石来检视我国2007年实施的师范生免费教育政策,会发现它与发展型社会政策价值取向的内在一致性.师范生教育政策历经百年变迁,最终放弃了产业化道路而向"去商品化"回归,有利于促进个人和社会经济的发展.这一政策本身的若干缺憾及其实施的受制因素,使得对其正、负向价值的论辩可利于追踪决策和配套改革,从而日臻完善.

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来源
《当代教育科学》 |2011年第7期|40-43|共4页
作者
丁福兴; 周琴;
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作者单位

南京大学政府管理学院;

西南大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
师范生免费教育; 发展型社会政策; 资格权利; 产业化; 去商品化;

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