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任务型写作模式下外语教师的再定位

         

摘要

任务型写作教学模式注重对学习者自主学习能力和交际能力的培养.在模式的运用过程中,选择和设计任务、监控任务的执行以及任务后的总结和反思是教学成败的关键.因此,教师应作为写作任务难度的调控者、任务环同级反馈的点拨者以及任务后多元评价的组织实施者,激发学生对写作的兴趣,以适应培养自主学习对教师的新要求.

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