语文教案创新与课堂教学价值转型

潘涌

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该文反思指令性课程范式下教案的诸种弊端,具体阐释教案创新的真义所在,即就教学内容而言,教案要着力于凸显教师思维个性、闪耀其独特的思维亮色;就教学过程而言,教案要充分体现开放性和动态生成性,从而赋予课堂教学以灵活性和多元性品格;就教学对象而言,教案要给学生留足自主自由思维的空间,特别是悦纳以质疑批判为特点的异质思维.由此而促成语文课堂教学的三大价值转型:变统一和雷同为个性化和特色化;变预定性和封闭性为创生性和开放性;变知识和义理本位为学生发展本位.

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来源
《当代教育科学》 |2003年第23期|58-60|共3页
作者
潘涌;
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作者单位

浙江师范大学人文学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
语文; 教案创新; 教学价值转型;

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