走向解放的现代课堂教学规范

李森; 陈妙娥

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规范是一种历史现象,也是一种社会现象.奠基于教学规律、教学原则、教学模式和教学经验基础上的课堂教学规范,随着教学理论和实践的发展,逐渐被物化为可操作、可检查、可监督的教学规章制度,规范和约束着课堂教学及其发展.这种异化的课堂教学规范虽然体现了教学效率的统一性和同步化,但追求的是课堂教学纯粹的工具价值,丧失了课堂教学的本体价值,在要求个性解放,呼唤创新人才的现代教育改革浪潮中陷入了困境.本文力图凸现课堂教学的本体价值,并在此基础上,探析走向解放的现代课堂教学规范.

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来源
《当代教育科学》 |2002年第11期|20-22|共3页
作者
李森; 陈妙娥;
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作者单位

西南师范大学教科所;

西南师范大学教科所;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
规范; 课堂教学规范; 本体价值;

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