论海德格尔人学思想的教育意蕴

敖峰; 饶玲

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人是教育的出发点和永恒归宿,达成对人的认识和理解,是教育的基本职责和内在需求.海德格尔人学思想为拓展教育的本质内涵提供了思想资源和智力支持.基于存在维度来重新理解教育,教育是帮助人理解自身存在的意义,是使人置身于与存在“打交道”的过程中来增强人的自我意识,从而实现人的自我选择性生成.“人是实际性存在”阐明教育要以人的实际性生活为基础,通过人自身的实践性劳作来积极构建“属人”的教育世界.责任来源于人的生存活动,也必须经由人的生存活动,才能合理地展开教育的责任之路,达到维护教育之公共责任塑造的目的.

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来源
《当代教育科学》 |2020年第3期|7-12|共6页
作者
敖峰; 饶玲;
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作者单位

南昌师范学院;

南昌师范学院;

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正文语种 chi
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关键词
海德格尔人学思想; 教育本质; 责任教育;

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