学习教育理论 指导教改实践——学刊用刊的几点体会和建议

机译：用国内茶创造一个未来!!（20）（20）（县刊）：萨库拉诺花园熊本市松本松村

机译：基于仿真的医学遗传学咨询中的虚拟学习环境：弥合医学教育理论与实践之间差距的一个例子

机译：西印度群岛青光眼激光研究（WIGL）：1。12-12-20-20-20-20-20-20-20-20-20-20-12-20-20-20-20-20-20-20-210-20-20-20-20-20-12-20-12-20-20-20-20-20-210-20-210-20-20-20-21MONTS与青光眼的美国黑人加勒比中的疗效

机译：过程安全管理加入或减去20年 - 我希望20年前我所知的以及我们不能再等20年来学习！

机译：基于库恩模型对20世纪建筑批评和实践理论的重新诠释，并提出了一种新的建筑实践范式的建议。

机译：医学遗传学咨询中基于仿真的虚拟学习环境：弥合医学教育理论与实践之间差距的示例

机译：对疾病实践的历史分析，而不是精神病学援助领域，而非巴西，20至50年间没有任何时期巴西精神科援助领域护理实践的组织分析，在20世纪20年代期间1950年巴西精神病护理领域护理实践的历史分析，涵盖20至50年代期间

机译：工业指南：杂质：残留溶剂，VICH GL18。指导草案.211建议于1999年5月18日至20日在VICH进程的第4步进行磋商

机译：用放射性核素鼠或人抗体，与免疫性疾病和癌症相关的单克隆或多克隆抗CD20抗体进行标记过程;用于诊断“体内”和/或“体外”的试剂，是鼠或人抗体的基础。与放射性核素有关的单克隆或多克隆抗CD20抗体;通过使用由此获得的试剂进行体外诊断和/或体内免疫学疾病和癌症的方法以及用于诊断免疫学疾病和癌症的试剂盒是该试剂的基础。

机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。

机译：抗体，杂交瘤，转染子，真核或原核宿主细胞，非人类动物或转基因植物，组合物，免疫缀合物，双特异性分子，试剂盒，表达载体和产生人类单克隆抗体的方法，可抑制表达cd20的细胞的生长，杀死小鼠cd20表达细胞，治疗或预防疾病，并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在