复合正义视角下的教室座位编排研究——基于学生座位体验的考察

钟程

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近年来,"正义"已成为教室座位编排的价值追求.通过参与式观察和师生访谈发现,教师一方面基于分配正义照顾身高、视力等方面弱势的学生,并设置照顾后进生的"互助型座位"和"特殊座位";另一方面也关注关系正义,试图营造学业上平等互助的学生关系.但却出现学生拒绝承认互助者身份,拒绝帮助成绩较落后同学,污名化"特殊座位"等现象.当教师采纳承认正义范式进行引导后,学生之间基于人格平等的相互承认和尊重的关系才被建立起来.这说明,座位编排应以复合正义为导向,综合并灵活运用分配正义、关系正义、承认正义三种范式.复合正义视角下,座位编排应遵循"教师主导,民主协商""公平分配,关爱弱势""相互承认,平等互助""定期反馈,合理调换""主动借力,家校合作"等原则.

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来源
《当代教育科学》 |2021年第7期|81-89|共9页
作者
钟程;
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作者单位

香港中文大学教育行政与政策学系;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
座位编排; 学生体验; 复合正义;

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