美苏学校与家庭协同教育模式比较研究

黄少勇

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美苏两国的学校和家庭协同教育在行动主体及其出发点、教育合作模式等方面都有着明显差异,而教育目标却达成一致,即以学生的发展为核心,通过多种方式将家庭和学校紧密团结在一起,共同促进学生的成长。两国之所以在行动主体和合作模式上有着明显的区别,则源自于文化传统和社会结构,尤其是家长和教师在社会教育系统中所扮演的角色不同。

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来源
《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 |2016年第11期|21-22|共2页
作者
黄少勇;
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作者单位

中国药科大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校与家庭、学校与社会;
关键词
家校合作; 协同教育; 美国; 苏联; 家庭教育;

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