基于ISD思想的广播电视编导专业实践教学评价研究

孙洪宇

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基于ISD思想的广播电视编导专业实践教学评价研究

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在教学系统设计思想框架下的教学模式开发中,评价是形式上的最后一个环节。在教学设计（ISD）的一般模式中,教学评价的结果对教学模式的各个环节做出反馈,各环节根据得到的评价结果进行合理的修改。修改环节是带有"亡羊补牢"意味的举措,但却是整个模式中不可或缺的部分。广播电视编导专业的传统教学评价模式分为两个部分,即理论课程部分和实验课程部分。理论课程部分依据平时出勤和期末考试为评价依据,期末考试成绩的高低决定了学生该课程的总成绩。实验部分根据学生的实验材料书写情况来判定。学生在实验过程的表现情况、积极程度、团队精神的表现等不在评判范围之内。这样的理论课程与实验课程的评价方法,不能真实地反映学生的课程学习情况,评价的结果也难以反馈给教学设计阶段。

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来源
《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 |2018年第9期|202-203|共2页
作者
孙洪宇;
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作者单位

内蒙古民族大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
ISD; 广播电视编导; 实践教学; 过程性评价;

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