家校社协同视域下农村留守儿童的家庭教育困境与出路

刘红升; 赵雅欣; 詹露露

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家校社协同视域下农村留守儿童的家庭教育困境与出路

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《家庭教育促进法》实施后农村留守儿童的家庭教育问题成为备受关注的社会问题。根据社会生态系统理论,留守儿童的家庭教育问题既与家庭内部因素有关,也与学校和社会层面因素有关。基于家校社协同视域的剖析发现,留守儿童家庭教育面临着“教育主体缺位、责任意识不强,教育观念陈旧、方式方法欠妥,教育环境堪忧、默化作用不强,隔代教育弊端多、替代作用不明显”“家校合作较少、家校沟通欠佳、心理健康教育和德育薄弱”“城乡教育资源不均衡、社会支持系统不健全”等多重困境。对此,家庭应明确教育责任、更新教育观念、改善教育环境、优化隔代教育;学校应加强家校合作与沟通,优化心理健康教育与德育;社会应优化城乡教育资源配置,发挥社区教育协同作用,助推家庭教育和留守儿童发展。

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来源
《继续教育研究》 |2023年第11期|102-108|共7页
作者
刘红升; 赵雅欣; 詹露露;
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作者单位

西安建筑科技大学公共管理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类家庭教育;
关键词
农村留守儿童; 家庭教育; 困境; 出路;

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