基于Pirie-Kieren数学理解模型的高中数学概念教学策略初探——以'弧度制'教学为例

吴蕾; 韩保席

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Pirie-Kieren数学理解模型直观地描述了学生数学理解的过程和本质,是从认知的观点全面认识数学理解的理论.本文从创设问题背景,引发积极理解意向;创设探究活动,促进产生概念表象;创设反思对比,引导认识概念本质;创设应用问题,促使获得理性认识这四个方面,阐述如何运用Pirie-Kieren数学理解模型设计弧度制的教学,拟对高中数学概念的教学策略进行探讨,从而构建促进关系性理解的数学课堂.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2017年第9期|24-25|共2页
作者
吴蕾; 韩保席;
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作者单位

江苏省苏州市吴江高级中学 215200;

江苏省苏州市吴江区教研室 215200;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
Pirie-Kieren数学理解模型; 高中数学; 概念教学;

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