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新课程背景下的数学课堂提问设计的实践与再认识——寻找适合学生发展的课堂提问

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摘要

数学教学是基于“问题”的教学，思维从问题开始，有效的课堂提问一直是教师的关注点．笔者提炼出课堂提问设计的四点，即“支撑点”“兴奋点”“拓展点”和“落脚点”，井将其运用到具体的教学中去，以期实现理论和实践的结合，取得更好的教学效果．

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来源
《数学教学通讯：教师阅读》 |2012年第9期|9-11|共3页
作者
周桥娣;
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作者单位

江西南康市第五中学;

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正文语种 chi
中图分类 O1-4;
关键词
课堂提问; 有效教学; 学生发展;

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1. 新课程背景下的数学课堂教学设计的实践与再认识——寻找适合学生发展的教学设计 [J] . 葛建华 ,陈华 . 高中数学教与学 . 2012,第002期
2. 新课程背景下的数学课堂教学设计的实践与再认识——寻找适合学生发展的教学设计 [J] . 葛建华 ,陈华 . 中国数学教育（高中版） . 2011,第011期
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