局部探究:让课堂教学更有实效性——“斜线与平面所成的角”课例及反思

余红

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局部探究:让课堂教学更有实效性——“斜线与平面所成的角”课例及反思

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探究、动手实践、合作交流的教学方式更重视学生学习动机、创新精神和实践能力的培养，但花费的时间较多，然而讲授教学则可以在较短时间3内让学生吸取更多的信息，其效率之高是其他学习方式无法比拟的．在学校素质教育申，我们要解决好提高高考成绩与新课程倡导的探究学习的矛盾，在课堂教学中就要注意到：1．教材处理上“尊重”与“超越”的平衡．2．目标设置上“过程”与“结果”的平衡．3．方法运用上“探究”与“接受”的平衡．4．教学过程申“主导”与“主体”的平衡．

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来源
《数学教学通讯：教师阅读》 |2012年第9期|22-24|共3页
作者
余红;
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作者单位

贵州安顺市第一高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类立体解析几何（空间解析几何）;
关键词
局部探究; 平衡; 有效教学;

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