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多元策略,优化教学——谈初中数学分层走班教学策略的优化

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摘要

学生的差异是客观存在,且无法避免的,为了进一步满足学生个性化发展的需要,促进每个学生在课堂学习活动中都能得到最大限度的发展与提升,笔者所在学校大力开展了分层走班的实践与研究,笔者借此拙文抛砖引玉.

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来源
《数学教学通讯》 |2019年第8期|P.33-34|共2页
作者
黄玉红;
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作者单位

[1]江苏省海门市开发区中学;

226100;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
分层走班; 信息技术; 初中数学;

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