“巧设情境”,让数学课堂充满情趣——苏科版八(上)《平行四边形(二)》的教学设计

夏明玲

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创设一种好的学习情境能积极调动学生的学习兴趣，促使学生进入一种高效的学习状态．从而顺利地完成教学任务．巧设语言情境．能激励学生．让学生勇于接受挑战性的问题．也能激发学生学习兴趣，让学生乐学；创设数学活动情境，让学生在操作活动中去探索，发现数学知识，突出知识的形成过程。积累数学活动经验：创设问题情境，通过设置的问题串，引导学生学会思考。学会发现与分析，进而解决问题．各种情境的创设将贯穿于整个教学之中．通过情境展开丰富多彩的教学活动．并且这些活动将形成一个有杌的整体，充分提高课堂教学的有效性．

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来源
《数学教学通讯：教师阅读》 |2010年第4期|25-27|共4页
作者
夏明玲;
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作者单位

江苏南京东山外国语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类平面几何;
关键词
情境; 问题; 活动; 情趣;

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