“分层教学法”在小学语文教学中的实施策略探究

占鸿钟

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现在很多小学还实行大班教学,在一个班级之内有众多的学生,他们对语文学习有着不同的认知和理解,知识的接受程度也有差异.传统的语文教学方法是教师以全班学生的平均水平为参照,安排统一的进度,教授统一的内容.这样的教学看似合理,却容易造成成绩较好的学生求知欲无法得到满足、成绩较差的学生对所学的内容消化不了的状况.面对这种状况,语文课堂的教学模式应该要有所改进.如果说将大班教学改为小班化教学有诸多的困难,那么在大班内实行分层教学则是一种比较可行的方法.

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第3期|P.172-173|共2页
作者
占鸿钟;
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作者单位

福建省泉州市鲤城区第三中心小学,福建泉州362000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文教学; 分层教学法; 大班教学; 语文教学方法; 小班化教学; 语文学习; 接受程度; 教学模式;

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