基于FIAS的高中数学同课异构教学分析——以《利用函数性质判定方程解的存在》为例

张丽

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本文主要运用弗兰德斯互动分析系统（FIAS） ,从课堂的五个维度分析了高中数学北师大版必修一第四章第一节《利用函数性质判定方程解的存在》的同课异构教学情况.分析发现老师们的教学结构和教学风格相同,在师生互动频数和问答特点上差异明显,师生关系良好.分析结果可为设计具有更高效师生互动的同课异构日常教学课堂提供参考方向.

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第3期|P.120-121|共2页
作者
张丽;
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作者单位

陕西师范大学数学与信息科学学院,陕西西安710119;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
高中数学; 同课异构; 弗兰德斯互动分析系统;

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