浅谈3—6岁农村留守儿童行为偏差产生的原因

王芝荣1

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随着工业化进程的加快,农村空巢老人、留守儿童成为乡村社会不可避免的社会问题。以留守儿童关爱为中心校园延伸成为基础教育的重中之重,而以3-6岁农村留守儿童是幼儿教育阶段,加强留守儿童语言和行为养成性教育的关键。本文以我园(甘肃省清水县永清镇第二幼儿园)留守儿童为研究对象,以日常教学中3—6岁农村留守儿童为出发点,探究普遍行为偏差产生的原因,从而更好地开展同留守儿童相关的教育教学活动。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第26期|P.246-247|共2页
作者
王芝荣1;
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作者单位

[1]清水县永清镇第二幼儿园,甘肃清水741400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类青少年问题;
关键词
3-6岁; 留守儿童; 行为偏差; 原因;

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