让探究之趣充满美术课堂

肖艳1

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一位教育家说过:当学生对学习感兴趣时,他们学得最好;当学生参与探究和创新时,他们学得最好;当学生遭遇挑战时,他们学得最好;当学习内容能够用各种形式呈现时,他们学得最好。为了让学生“学得最好”,进行探究学习是很好的途径。可以说,探究学习是当今小学美术教学中不可缺少的学习方式和学习过程。近年来,我在美术课堂上推行“体验课堂”教学模式,在探究学习上做了一些探索和尝试,有了自己的一些心得体会。我认为,这种探究式的教学方式,让教师改变了教学方式,对自己在教育教学中的“角色”有了新的定位:越来越少地传授,越来越多地激励思考,越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,让学生有更多的时间和精力去从事那些有创造性的活动:为学生提供体验的场所,让他们互相影响、讨论、激励、了解。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第30期|P.250-250|共1页
作者
肖艳1;
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作者单位

[1]四川省德阳市德阳外国语学校小学部,四川德阳618000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类美术;
关键词
美术课堂; 学生参与; 探究学习; 学习内容; 教学方式; 学习过程; 学习方式; 美术教学;

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