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链接生活，彰显初中科学教学魅力

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摘要

本研究通过详尽探析，认为初中科学生活化教学，需要突出学生主体地位，创设合适的教学情景，融入学生较为熟悉的生活元素，建立多维度的教学评价指标体系，在此基础上促进教学导入、教学过程、教学内容、教学评价四个环节的生活化，进而促进初中科学教学的生活化。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第11期|P.74-74|共1页
作者
林济广;
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作者单位

浙江省瑞安市滨江中学,浙江瑞安325200;

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正文语种 CHI
中图分类物理;
关键词
初中科学生活化教学策略;

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