小学语文阅读教学的审美建构分析

杨翔琴

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一直以来，“审美”一词在小学语文阅读教学中一直是一块短板，多数阅读教学方式中只重视识字、理解和写作记忆的训练，而忽视了对小学生审美能力和审美观的培养。在小学语文阅读的教学中亟需审美建构。这是语文学科文学特点里人性的呼唤，也是《语文课程标准》中时小学语文教育的急切要求。文章通过对现今教育阶段语文阅读教育中存在的问题，审美教学的特点以及对加强阅读教学中审美构建的建议进行论述，力求为小学语文阅读审美构建开辟新途径。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第16期|P.189-189|共1页
作者
杨翔琴;
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作者单位

湖南怀化洪江市芙蓉小学湖南怀化;

418200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G62-23;
关键词
小学语文阅读教学审美建构研究策略;

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