追本溯源的寻根数学教学

刘伟1

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追本溯源的寻根数学教学

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自2011年新课标的颁布，苏教版的小学数学书就已经开始了不断的改版。数学书中原有的定义和概念在新版书本中很难寻得踪迹。在我们的教学中，教学思路也需要做相应的调整，不能再只关注准确的定义、逻辑的推演、严密的推理，掩盖了数学的发现、创造的真实过程，省略数学家繁复曲折的数学思考。因此，我们数学老师的责任在于返璞归真，在符合教育心理规律的前提下为学生揭示数学的本质，还数学本来的面目，以对待历史的态度来学习数学知识。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第19期|P.260-261|共2页
作者
刘伟1;
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作者单位

[1]江苏省盱眙县第一小学,211700;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G632.2;
关键词
数学教学; 教育心理规律; 数学思考; 数学的本质; 返璞归真; 数学老师; 数学知识; 数学书;

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