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浅谈校外辅导机构教师教学态度对教学效果的影响——以南阳市小学英语校外辅导机构为例

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摘要

在我国，“校外辅导热”现象已经持续多年，辅导班教师作为校外辅导的主要实施者，其教学态度对教学效果具有深刻影响。小学阶段的课外辅导由于学生特殊的身心发展阶段特点，对教师的教学态度提出更高要求，研究小学阶段校外辅导教师的教学态度及其改善策略对教师与学生的共同发展具有重要意义。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第35期|P.234-234250|共2页
作者
胡鹏丽1;
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作者单位

[1]南阳师范学院外国语学院,河南南阳473061;

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正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
辅导机构; 教学态度; 情感; 意向;

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