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少数民族聚居地课程社会化内涵探究

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摘要

国内课程专家对课程社会化的阐述可谓空白，相关课程社会化的表述在池春燕《学校课程社会化的实践研究》，从学生和教师角度对课程社会化进行了相关的界定。本文结合心理学、社会学、哲学等方面尝试进行分析，并试图对少数民族聚居地课程社会化概念进行界定。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第9期|P.75-75|共1页
作者
蒋建军; 何建宏;
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作者单位

惠水民族中学,贵州惠水550600;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G755.5;
关键词
少数民族聚居地; 课程社会化; 概念界定;

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