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激发学生数学学习兴趣的课堂实践

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摘要

兴越是学生主动学习的内动力，是学习知识的向导。教学活动能否达到理想的效果，在很大程度上取决于是否能调动学生的学习兴趣，教学情境上，设计上要充分调动学生的求知欲望。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第13期|P.88-88|共1页
作者
陈小权;
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作者单位

开江县沙坝场乡中心小学,636257;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学学习兴趣; 学生; 课堂实践; 激发; 教学情境; 主动学习; 学习知识; 求知欲望;

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